4月20日,媒体爆出南京一幼儿园老师居然让孩子们两两互殴来发泄掉小男孩的旺盛精力。舆论质疑"两两互殴实为变相体罚",这让舆论关注的焦点又一次聚焦在屡禁不止的校园体罚上来。幼儿园体罚事件频发的背后——到底谁之过?难题又当如何解?
  • 幼儿园老师竟让男孩"互殴"发泄精力 时间:2016年4月19日

    4月19日微博网友爆料南京一幼儿园有位奇葩老师,学生调皮被逮到,老师的处理方法居然是让学生互殴,还说是这样能发泄掉小男孩旺盛的精力。
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  • 怀疑老师虐童 南京家长在娃身上藏录音笔取证 时间:2016年3月

    南京郑女士说,最近她的孩子回家后经常哭闹,并且表示很不愿意再上幼儿园,说老师骂他甚至还动手打他。为了查清真相,她买回一支录音笔,放在了孩子的身上进行录音取证。
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  • 无锡一幼儿园多名幼儿遭"体罚" 时间:2016年3月14日

    无锡新吴区某幼儿园"多名幼儿在校遭体罚,家长看了肝肠寸断"的视频被疯狂转发。视频中保育员阿姨直接把小孩的头使劲往地上按,还有老师甚至拿着黑板压住小孩不让他从黑板后面出来。
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  • 南通男童疑遭幼师胶带封嘴 时间:2015-09-16

    9月10日教师节当天,6岁男童琪琪(化名)在幼儿园遭老师用胶带封嘴。次日,该老师登门道歉,默认了自己用胶带封琪琪嘴巴的行为。孩子母亲反映,前一天,她还给班上老师送去500元海鲜礼盒。
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  • 泰州一幼儿园教师抽打学生 时间:2015年5月13日

    5月13日下午,一名操江苏泰州口音的幼儿园女教师打骂儿童的视频在网上曝光。视频显示,坐在后排的一位绿衣服小朋友一直在咳嗽、哭泣。涉事教师嘴里嚷嚷着"什么时候哭好,什么时候歇(音)"。在此过程中,骂骂咧咧,后对着小朋友的双手抽打。
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  • 扬州某幼儿园保育阿姨虐童 时间:2015年9月15日

    扬州市民陈女士的儿子就读于扬州天下东方剑桥幼儿园小班,放学回家后陈女士不但发现儿子的手肿了,而且上面还有指甲印。询问之下孩子说出由于自己中午不睡觉所以被阿姨掐了。
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  • 南京一幼儿园老师虐待儿童 逼孩子吃呕吐物 时间:2014年7月12日

    2014年7月11日,网络上一则"南京江北一家幼儿园暴力虐待幼儿"的帖子引起了网友的关注。据了解,发帖人姓王,自称曾是该幼儿园的一名保育老师。帖子中称,该幼儿园的一名老师,在工作中曾多次虐待孩子。比如推搡过一名不愿意睡午觉的小朋友;强迫孩子把吃饭时呕吐的东西重新吃下。
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  • 南京一幼儿园涉嫌体罚当事教师被责令检查 时间:2014年04月11日

    11日,网名为"闹闹龙非虎"的南京市民在西祠发帖称自家小孩从幼儿园回来后,身上有多处淤青,怀疑在学校受到体罚。学校老师的解释是拉拽过程中产生的伤痕,并无体罚。之后,家长带孩子去医院检查,医生表示淤青确为掐痕。
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  • 常熟幼儿园开放日请家长参观
    调看监控发现老师踢孩子
    时间:2013年12月20日

    最近,常熟市一家幼儿园举行幼托班家长开放日,有家长在参观幼儿园监控设备时无意发现几段孩子们上课的视频,被惊呆了。监控中显示一名女老师多次对学生施暴,不到三岁的幼儿被其用拖、拎、拽、摔的方式进行体罚。
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  • 9•1徐州天马幼儿园虐童事件 时间:2010年9月1日

    两岁半的女孩小莹(化名)和同班小朋友小梦(化名)因为抢板凳发生争执,两个小朋友互相抓了对方一下,小梦胳膊上留下一道痕迹。之后,小梦的妈妈——幼儿园大班的陈老师当着全班小朋友的面,打了小莹。当时在场的另外一位老师也一起参与了打人事件。
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体罚是指通过对少年儿童或成人的身体进行的惩罚而企图达到教育训练目的的手段。 儿童权利委员会在2006年作出的第八号一般性意见中将体罚定义为:无论其轻微程度,意在使儿童经受疼痛或不适的任何使用体力的惩罚。大多数体罚表现为赤手拍打、掌掴或使用物品如鞭子鞭打、木棍击打,还包括脚踢、摇晃、抓挠、用火烫伤等。 《儿童权利公约》第19条要求:采取一切适当的立法、行政、社会和教育措施,保护儿童免受任何形式的身心摧残、伤害或凌辱,忽视或照料不周,虐待或剥削,包括性侵犯。

《未成年人保护法》第46条规定:"未成年人的合法权益受到侵害的,被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理,或者依法向人民法院提起诉讼。"

《未成年人保护法》第48条规定:"学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚,情节严重的,由其所在单位或者上级机关给予行政处分。"

《未成年人保护法》第63条则规定:"幼儿园教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的,由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的,依法给予处分。"

《义务教育法》第十六条规定:"禁止体罚学生"

《教师法》第三十七条规定:教师体罚学生或侮辱学生,造成恶劣影响的,教育行政部门将给予行政处分或者解聘;情节严重,构成犯罪的,还将被依法追究刑事责任。

  • 无法可依
    的尴尬

  • 监管不力
    的幼教机构

  • 良莠不齐
    的教师素养

  • 轻描淡写
    的处罚

我国的依法治校、依法治教还没在各地广泛实行,很多的法律或者义务教育法的条例都还未落实到实处。例如《未成年保护法》中的规定只适用于家庭,以致多次发生体罚事件后司法部门无法可依,只能对相关负责人进行行政以及治安处罚。在国外,虐待体罚儿童的行为是法律的高压线,而在中国还是一条虚线———虽然形式上禁止但定型模糊,而且出发疲软。
幼儿园体罚事件,大多数发生在民办幼儿园,也暴露出幼教机构在管理幼儿园和幼儿教师的制度上的不健全。教育机构忙于追求成绩与荣誉而疏忽了人格的培养,忽略了教师在教育过程中的错误行为,没有明确教师的德行规范。同时,教育机构在聘请教师的时候还存在认知上的偏差,重琴棋书画等教师技能而轻视教师的教育素养、爱心、责任心。并且,在对应聘者进行考察的过程中在教师准考条件上的把关较为松懈,让部分没证教师鱼目混珠。最后在教育机构在创建教育环境中,没能致力于构建一个严肃反暴力的教育环境让个别教师不能、不敢去虐待儿童。
(1)幼儿教师生存压力大
在我国幼儿教师队伍中,80%为非在编教师,她们除了基本工资外无在编教师的医疗保险、养老保险、失业保险等,而时下没有针对于非在编教师的法律保护她们的合法权益。在养老保险、失业保险、医疗保险、住房公积金的享受上,有52.46%的教师没有三险一金或只有部分保障。这些都给幼儿教师的经济生存施加了重大压力。
(2)幼儿教师承担工作压力过重
现行的幼儿园都是全日制,因而幼儿教师的工作时间长,以至于没能长时间使自己精力充沛地完成自己的工作。同时,幼儿教师除了肩负中小学教师的日常教学工作外,还要肩负幼儿的安全保障任务。幼儿教师在进行日常教学工作的同时还要兼顾幼儿的午休工作和行动安全,在同样的工作时间内要承担两份工作。
(3)幼儿教师心理健康现状堪忧
当前幼儿教师的生活质量不容乐观:幼儿教师普遍抱怨工作量太大,工作压力大;待遇低,与其他阶段教师身份反差大;负面情感强烈。这些因素都对幼儿教师的情感和认知造成负面影响,对幼儿教师产生转向攻击行为埋下隐患。
(4)教师队伍的整体素质偏低
幼儿教师教育的缺失,造成了幼儿教师队伍的整体素质不高。近些年,一大批中等幼儿师范学校纷纷升格为专科,高中毕业的学生已经错过了培养基本幼教技能的最佳时期。在课程设置上,技能技巧课程安排偏多,教育教学类课程安排偏少,幼儿教师师德建设也没有得到充分重视。很多幼儿教师缺乏爱心,动辄体罚学生。
大部分是将责任老师开除或者是处分。纵观频频发生的幼儿园教师事件,我们可以发现其中不少都有几个共同点:一是涉事教师都没有从业资格证;二是涉事幼儿园和学校事发后态度不端正,处理轻描淡写;三是体罚事件发生司法部门无法可依,只能对相关负责人进行行政以及治安处罚。
中国教育科学研究院研究员

储朝晖

北京师范大学教授

冯晓霞

中国政法大学教授

洪道德

中国青年政治学院青少年

发展研究院院长

陆士桢

储朝晖认为,目前只有公立幼儿园能够享受到财政的拨款,而对于私立幼儿园,国家却没有相应的扶植政策,解决民办幼儿园趋向盈利的情况必须从根本上消除国家对私立幼儿园的'歧视',通过利好政策和国家资助,将私立幼儿园划归到国家幼儿教育发展的序列中来。"
温岭市教育局副局长

滕林华

北京真爱教育服务机构执行主任

郭斌