江苏省政协委员於亚萍：深化中小学STEM教育

舟行激流不惧浪，奋楫扬帆又一年。

1月22日，一年一度的江苏省两会正式拉开帷幕。这是汇集民意和智慧的年度盛会，肩负全省人民重托的代表委员们齐聚一堂，一个个与经济发展、民生发展、梦想期许紧密相关的关键词，承载着人民对美好生活的向往，引领着江苏走向更加美好的未来。

凤凰网江苏将通过短视频、图文、专题、深度报道等形式，与你一同见证过往一年江苏的万千蝶变，聆听2024年江苏发展的精彩声音。

2024年省两会期间，江苏省政协委员、民进苏州市委副主委於亚萍接受了凤凰网江苏采访，在采访中，她讲道，STEM教育不是几个单独学科的叠加，而是多个学科的融合，旨在培养具有科学创新（Science）、技术创造（Technology）、工程实践（Engineering）、高阶认知与思维及逻辑能力（Mathematics）时代新人。江苏高度重视STEM教育，早在2015年江苏省科学技术协会和江苏省教育厅专门下发《关于开展科学、技术、工程、数学教育项目试点工作的通知》，在全省推进STEM教育项目，设立了国家级、省级、市级各类试点学校，搭建了STEM教育云中心，开展了青少年科技创新大赛、中学生科技创新后备人才培养计划等各类项目，有效地推进了全省STEM教育落地实施，形成了特色鲜明的江苏经验。但在实际的教学中，发现还存在STEM教育重视程度不够、地区发展不均衡、师资严重不足等问题。

STEM教育作为落实科学教育“加法”的重要载体，对于培养科技创新后备人才、提升青少年科技素养具有重要意义。为此，於亚萍建议：

1、加大STEM教育的研究和宣传引导。争取与联合国教科文组织在上海设立的国际STEM教育研究所以及中国教育科学研究院等合作，利用中国STEM教育发展大会2024年在江苏召开的契机，加强STEM 教育的研究宣传。

2、加强教师STEM创新教育能力的培养。组织开展STEM创新教育专项培训，在实践研究中提升教师的专业素养。加强名师引领，推进名师工作室的创建，形成STEM教育骨干教师的抱团成长和梯队建设。针对学校实验教学学科特点和工作内容，在学校现有职称系列之外，增设实验师职称，设定专业、规范、公平的实验教师职称评审制度。

3、加大STEM教育试点学校建设。打造增强中小学生STEM实践体验的校园学习空间，中小学可以和高职院校合作，利用高职院校师资、实验设备等，将学生的创意落地实施，激发学生创造力。建议加大信息化实验教学试点工作力度，探索高科技手段改进和强化实验教学，扩展试点校范围。

4、强化STEM教育信息化建设水平。更好地发挥STEM教育云中心作用，保障中小学校和广大中小学生 STEM 教育项目全覆盖自助学习，并且逐步建立完善中小学生 STEM科学素养发展的基础数据库。建议有条件的地区积极探索利用AI、VR等技术手段改进和强化初高中理科实验操作教学，让先进技术辅助提升学生的实际动手操作能力，在实际操作中发掘和培养新型创新人才。