省中小学学科德育研究先锋区！云龙学科育人深度推进！

2024年6月21日，江苏省基础教育前瞻性教学改革项目《中小学学科德育的体系化推进省域实践》课堂展示与项目推进会在宿迁举行。

省教科院院长、党委书记陆岳新，省教科院副院长张晓东以及省教科院相关学科教研员参加会议。

会上，对南京市雨花区、徐州市云龙区等7个市（区）授予“江苏省中小学学科德育研究先锋区”称号。云龙区教师发展中心主任宋梅上台接受授牌，并就云龙区学科德育研究推进情况作专题发言。

一直以来

云龙区把学科育人作为

落实立德树人根本任务的学科切入口

教学改革的指南针

区教育局宏观设计，发挥统领和牵引核心作用；区教师发展中心统筹推进，承担调研和指导主要责任；区属各中小学深入实施，担负着探索和实践重要任务。学科育人成为区域教育的主旋律。

在管理机制上，形成基教、教研、科研、信息、培训等部门的协同效应，使学科德育从“专人”走向“人人”。

在研究机制上，建立“学科横向合作、学校纵向推进”的研究、实践、改进机制。凝聚大中小学专家学者研究力量，各学科教研员引领示范，各学校依据课程标准，充分挖掘学科内容中的德育要素。

在活动机制上，建立学科德育月度教学现场研讨机制，进行学科德育的课堂教学常态实践，形成区域典型案例。

价值引领，有力提升教师学科育人素养

学科德育的关键在教师，云龙区将教师育德能力培训纳入区级和校级常规培训体系，依托4个省级、6个市级名师工作室平台等，着力培养教师选择适切的教学方法能力、运用学科中显性和隐性德育资源能力，通过系列专题培训，促进教师教育教学观念的转变和完善，提升教师的师德水平和人文素养。

课堂融通，有序推进学科教学实践探索

课程实施上统整，丰富“课”的厚度。思政课程更加聚焦新课改要求。运用大主题牵引、大观点统整、活动式体验、项目式综合学习等方法，引导学生参与、体验、感悟、建构，不断增强课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。学科德育更深推进全学科育人。基于各学科课程标准，充分挖掘各学科育人元素，找准各学科课程与思政课程的结合点和切入点，贯通整合学校课程体系，推进全学科育人。

教学方式上融通，拓展“教”的广度。以“一核三维四要素”为典型范式。“一核”即指向培养有理想、有本领、有担当的时代新人；“三维协同”即学科教师协同共教、家校社协同共育和大中小幼协同共建；“四大要素”即育人主体协同、教学方法综合、学科主题融通以及育人场景互联。

区校协同，有效融合学科德育内外支持

一方面，联通校内校外空间资源。把课程空间作为学习场的整体性存在构建，创生完整的教学生活，使学生浸润于其中并通过实践活动构建精神世界与生活世界之间的意义关联。

另一方面，联通线上线下空间资源。作为教育部“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式实验区”、教育部“网络学习空间应用普及活动优秀区域”、省智慧教育样板区，积极构建“云码”新起点，“云学”新样态，探索智慧研、精准教、个性学、多元评数智赋能课堂样态。

展望未来

云龙区将继续一路前进

不断深化和拓展学科育人的

实践探索

来源：云龙教育发布