这场专题报告会，展示了“跨学科学习”的鼓楼经验

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的深入推进，跨学科学习已然成为教育领域备受瞩目的热点话题。为更有效地促进语文跨学科学习的常态化开展，11月7-8日，由江苏省语文整合教学研究所主办的第四届全国报告会——“为未来而学：推进新课程落实新课标跨学科主题学习学术交流”专题报告会在常州举行。

杭州师范大学教授、教育学博士、国家义务教育语文课程标准修订组成员申宣成，研究员、特级教师、江苏省语文整合教学研究所名誉所长、国家教材委员会语文专家委员会委员、国家义务教育语文课程标准修订组成员陆志平亲临现场指导，省内外几千名义务教育阶段语文教师齐聚线上线下，共同参与。

主题分享 凝智逐行

万科城民主小学李珂主任从设计依据、主题内容与目标、任务框架和实践分享四个方面解读“寻找生活中的‘松竹梅兰’”单元设计与实践，并分享了学生经历阅读思考、合作探究的过程。学生综合运用语文、科学、艺术等学科知识在日常生活情境中寻象观意，在合作探究中彰显学习主体性，在创意分享中深化文化共感。通过自主建构，让学生在生活情境观察中提升兴趣、在合作探究中彰显主体性、在创意分享中深化文化共感。

课堂展示 精彩迭出

徐州市万科城民主小学丁雨老师执教四年级“寻找生活中的‘松竹梅兰’”任务二活动一“合作探究——象与意的秘密”。初探象与意的秘密，组织小组合作通过“写词语，讲理解 ”的方式，链接学生生活，探究“松竹梅兰”的意象。在层层深入中，引导学生发现身边像“松竹梅兰”那样的人，感知“松竹梅兰”蕴含的精神品格。课堂中，学生自主地探究，自觉地建构，自由地表达，诠释着一种新鲜而又独特的感受，“松竹梅兰”已经走进每一位学生的内心。

学术分享 明晰前路

徐州市鼓楼区教师发展中心教研室主任查晓红以《依据课标推进语文跨学科学习的区域实践》为主题，从“行动式研读、联动式研备、反思性实践、专题化研讨”四个维度讲述了区域推进语文跨学科学习的实践路径，提高深化理念认识、开发单元案例、提炼实践模型、促进成果转化，并对实践中遇到的异化、窄化、泛化等突出问题进行有针对性的梳理，为依据课标推进语文跨学科学习的持续发展提供了可借鉴的实践经验。

专家指导 高位引领

申宣成教授强调跨学科课程的整合性、独立性，聚焦“应用、理解、生活”这三个关键点，指出跨学科主题学习是新课标的关键特征之一，对培养学生的综合素养和创新能力大有裨益。并鼓励教师们突破生活、认知和情感的边界，搭建起生活与学科、情感与意义之间的桥梁，积极探寻跨学科教学的有效途径，探索创新教学模式，从而更好地契合新时代教育发展的要求。

陆志平老师围绕四个角度进行总结，一课程角度：拓宽了学习领域，构建了新的课程图谱，超越学科本位，打破学科壁垒，整合学科资源为跨学科注入活力；二教学方式：以跨学科为抓手，强化学习语言文字应用，调整优化学习方式提升学习质量；三学生素养：坚持面向未来，发展新的语文关键能力，综合贯通使用听说读写来学习。四教师角度：加强对课程的理解，展现教师新风采，继续保持学习的主动性，树立职业自信与教学理想。

跨学科学习既是新时代教育发展的必然走向，也是培养学生综合素养的重要路径。此次跨学科主题学习学术交流专题报告会意义非凡，鼓楼小语团队将进一步树立跨学科学习“从分离到融合”的理念，持续探索“知识综合与问题解决于一体”的学习方式变革，积极破解落实新课标、推进新课程中遇到的重重难题，让教师们在育人之路上有清晰的方向和坚实的方法，为培养适应新时代发展的创新型人才作出应有的贡献。