深化教育科研改革，云龙教育探索“理论-实践”辐射示范共同体

在徐州市云龙区，教育科研正成为驱动教育高质量发展的强劲引擎。云龙区教育局不断深化教育科研改革，从“聚焦科研引领、建成教研体系、建好校级机构”三个方面入手，探索出了一条教育科研赋能教育的新路径。

数据显示，云龙区近年来共立项省基础教育内涵建设项目42个，获批国家、省、市级课题1000余项，区域形成了多元主体协同育人、共同创造价值的高质量教育生态。

徐州市云兴小学是云龙区内的教育典范。近年来，云兴小学深耕教育科研，将教科研工作视为培育教师专业成长、助推学校内涵发展的重要动力。学校坚持科研兴校，形成了“常态开展、项目推进、课题引领、课堂落地”的科研范式。

★ 学校关注教师专业成长，打造高质量教育品牌，被评为“江苏省教科研工作先进集体”。

★ 2021年，云兴小学江苏省前瞻项目《“物联网+植物工厂”：指向儿童科学素养的校本实践与探索》顺利结项，同时获得江苏省基础教育教学成果二等奖。

★ 2023年，学校品格提升工程项目《凌云少年躬身力行的健体正心实践》也以优秀项目结项。

规范化课题研究，实现“理论—实践”双向互动

云兴小学引导教师将教学问题课题化，开展扎实有效的专项研究，总结出“积累—实践—总结”的课题研究步骤。在积累阶段，主持人引领课题组成员阅读相关书籍资料，并进班观摩听课，内强素质，积累积淀。

在实践阶段，主持人组织课题组成员回归课堂，并将自己日常课堂实践的所思所悟记录下来，开展集体研讨，整理提升。课题研究的总结阶段，在集思广益的基础上，删繁就简，去粗存精，就共性方面进行梳理，最终形成整体层面的课题成果。

鼓励论文撰写，促进“研究型”教师生成

“教而不研则浅，研而不教则空”，撰写教研论文是教师提升专业素质、促进专业成长的有效途径。

学校鼓励教师写反思、随笔，积极组织教师参与各项论文评比活动，促进“经验型”教师向“研究型”教师的转变。只有具备论文撰写的意识，了解论文撰写的方法和研究途径，掌握投稿策略才能真正提高教师的科研能力。

学校定期邀请专家开设活动，有针对性地开展培训，引导教师在教育教学中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，做到聚焦“真问题”，探索“真解决”，引发“真思考”。

开展教科研活动，形成辐射示范共同体

基于一体式集团化办学格局，云兴小学积极推动管理团队融合、办学理念融合、教师发展融合，通过资源共享、机制重构，实现校区间互动交流、优势互补，激发学校的内在教科研发展动力，快速生成新的优质教科研资源。

通过优质教育资源共享、优质师资队伍共享、优质教科研成果共享，实现了土山寺校区、汉景小学等各学校与云兴本部的无缝对接，从而带动相对薄弱的学校快速提升。

肩负荣誉，是肯定，更是责任教科研之路需要情怀与坚守云兴小学将进一步进行“科研强校、科研强师、科研强教”提升办学品位，丰盈内涵品质关注教师专业发展努力攀登教科研工作新台阶

未来，徐州市云龙区将持续深耕教育改革，优化科研成果，以数智化引领教育创新，不断攀登新的高峰，为区域教育的高质量发展贡献力量，书写更加辉煌的教育篇章！

来源：云龙教育发布