南京向善家长学校以爱为舟 护航幼儿成长与习惯养成

在孩子的成长道路上，家庭是第一所学校，父母是第一任老师。

为助力家长们掌握科学育儿方法，南京向善家长学校特邀中国心理学会注册心理师吴蓉老师，不久前在南京市善水湾幼儿园带来一场主题为“用爱护航幼儿成长及习惯培养”的精彩分享，带领家长们探寻爱的真谛，解锁科学育儿的密码。

心理实验里的成长密钥

吴蓉老师以生动有趣的心理实验为引，深入剖析孩子成长过程中不可或缺的要素。

在经典的“代母实验”中，面对由钢丝制成且带有奶瓶的“钢丝妈妈”，以及外覆柔软绒布、内部填充软料的“绒布妈妈”，小猴子本能地选择紧紧抱住绒布妈妈。

吴蓉教授授课现场

即便为获取食物需要短暂离开，获取后也会迅速回归。

这一现象深刻表明，母爱的本质绝非简单满足孩子的生理需求，接触性关怀，如温暖的拥抱、轻柔的抚摸和亲昵的互动，才是孩子内心深处对爱的核心渴望，是构筑安全感的重要基石。

后续实验进一步揭示，仅有接触性关怀远远不够，运动和玩耍同样是孩子成长的关键要素。

当小猴子在能晃动的绒布妈妈陪伴下，每天拥有与小伙伴玩耍半小时的机会，长大后便能顺利融入猴群，展现出良好的社会适应性。

这清晰地启示我们，孩子需要通过运动探索和感受世界，在玩耍中预演生活场景，学会与人相处、建立边界。

基于这些实验结论，吴蓉老师着重强调，孩子的独立成长绝非通过“孤立”和“狠心”的方式能够达成，而是深深扎根于充分的爱护与疼爱之中。

只有当孩子真切感受到满满的爱与安全感时，他们才会更愿意敞开心扉，以积极勇敢的姿态探索世界。

幼儿成长的爱之内涵

对于刚踏入幼儿园的孩子而言，他们需要在爱中明确诸多重要认知。

他们要知道自己始终被无条件地爱着，自己的独特个性和本来面目能够被全然接纳；要清晰地认识到自身是安全的，学会在不同场景下保护自己；了解身边值得信任的人，敢于对不合理的要求坚定地说“不”；自由地发现并发展自己的兴趣，在充满无限想象的世界里肆意驰骋。

授课现场

正如心理学家弗洛姆所说：“只要是我爱的人，我就应该接受他本来的面目，而不是要求他成为我希望的样子，以便我能把他当作使用的对象。”

家长应尊重孩子的天性，给予他们自由成长的空间。

以爱相伴，科学培养良好习惯

明晰了爱的内涵，家长们更关心如何将爱融入日常，陪伴孩子成长并培养良好习惯。吴蓉老师分享了实用且有效的方法。

专属亲子时光：全身心投入的爱的联结

创造专属亲子时光是爱的陪伴的关键。

陪伴并非单纯的时间堆砌，而是要时刻关注孩子的需求。

当孩子专注于自己的活动，没有陪伴需求时，过度打扰反而会破坏其专注力；而当孩子流露出渴望陪伴的信号，无论是互动游戏还是其他活动，家长都应放下手中事务，全身心投入，避免“人在心不在”的无效陪伴，让孩子真切感受到被关注、被重视、被爱着。

参与劳动：在实践中成长与蜕变

引导孩子参与劳动是培养良好习惯的重要途径。

家务劳动并非负担，而是孩子积极拥抱生活、培养责任感和生活能力的宝贵机会。

在做家务的过程中，孩子的手指进行复杂精细的动作，能有效促进大脑血流量增加，使思维更加敏捷。

不同年龄段的孩子可以承担与之相适应的家务：9至24个月的孩子可以尝试自己拿汤匙吃饭；

2至3岁时，在家长指导下把垃圾扔进垃圾桶、帮忙拿取简单物品等；

3至4岁开始学习摆放碗筷、喂养宠物；4至5岁能够自己铺床、叠放衣服；

授课现场

5至6岁可以帮忙擦桌子、为上学准备物品；

7至12岁逐步尝试洗碗、制作简单饭菜、打扫卫生；

13岁以上则可以承担如更换吸尘器垃圾袋、清理冰箱和灶台等更复杂的家务。

家长还可以发挥创意，将家务活变成有趣的亲子游戏。

比如，收玩具时对玩具桶或收纳箱进行分类编号；收书时按书的大小归类；收遥控器时利用画有形状的盒子，让孩子在收拾过程中认识形状。

通过这些方式，让孩子在欢乐中轻松养成做家务的好习惯。

现场互动：共鸣与实践的开端

活动现场，家长们积极参与，认真聆听。

一位奶奶分享道：“现在的孩子确实难带，想法和我们那辈不一样了。

吴老师提到的让孩子参与劳动等方法很实用，回去我就尝试运用到生活中。”

此外，活动还特别安排了亲子沟通中的呼吸练习环节。在与孩子相处时，家长难免会有情绪波动，这时可以通过简单的深呼吸练习，调整状态，以更加平和、理智的心态与孩子沟通交流。

这种练习方法简单易学，便于操作，家长们还可以通过网络平台学习更多冥想、呼吸练习技巧，不断提升自我情绪管理能力。

幼儿成长的每一步都离不开爱与科学的引导。

向善家长学校将持续为家长们提供专业、实用的育儿知识与方法，助力家长们成为孩子成长道路上的优秀引路人，让每一个孩子都能在充满爱的环境中，养成良好习惯，茁壮成长，拥抱美好的未来。

撰文/邢晓英 曹文艳 王静 摄影/陈越