300名骨干教师云集徐州 共探"儿童自阅读"如何让学生爱上读书

2025年10月15日上午，江苏省“苏教名家”培养工程第三批培养对象黄晓迪教育教学主张报告会在徐州市镜泊路学校报告厅举行。

本次活动由江苏省教育厅统筹部署，江苏省教育科学研究院主办，徐州市教育局、云龙区教育局及徐州市镜泊路学校联合承办。活动特邀全国知名专家、徐州市小学语文教研员刘春老师主持报告会。南京师范大学吴永军教授、北京师范大学吴欣歆教授、江苏师范大学魏本亚教授等全国教育名家应邀出席，与江苏省黄晓迪名师工作室成员及来自全市各县区的300余名优秀骨干教师代表齐聚一堂，聚焦“儿童自阅读”教育教学主张，共话阅读教育的创新实践与发展路径。

“儿童自阅读”教育主张为教育高质量发展提供新思路

报告会在徐州市云龙区教育局党委书记、局长陈红艳的致辞中拉开帷幕。她指出，黄晓迪老师提出的“儿童自阅读”教育理念，不仅在省内产生广泛影响，更在全国层面产生辐射效应。陈红艳强调，该理念为新时代育人方式转型注入了鲜活的思想动力与实践智慧，展现出卓越的引领价值与示范意义，为基础教育高质量发展提供了新思路。

体系阐释：“儿童自阅读”构建育人新范式，开辟实践新格局

黄晓迪老师作《儿童自阅读：让阅读成就儿童》的主旨报告。该报告基于儿童发展心理学与元认知理论，系统构建了“自主•自觉•自适”的“儿童自阅读”育人体系，通过“他调适—互调适—自调适”三阶支持策略，推动儿童从“学会阅读”转向“通过阅读学会成长”，最终实现“阅以成人”的教育愿景。黄老师还系统梳理了团队25年探索形成的“理论发展六阶段”的实践成果，并分享了“静泊书院”等阅读空间建设案例，为全省乃至全国小学语文阅读教学提供了可复制、可推广的实践范式。

实践印证“儿童自阅读”教育教学成果丰硕，影响深远

在团队展示环节，云龙区域骨干教师及江苏省小学语文黄晓迪名师工作室成员代表从区域推进、课堂实践、家校协同三个方面，全方位呈现了“儿童自阅读”理念的落地成果。

云龙区教师发展中心小学语文研训员陈莉在《以伴读促自读：云龙区“儿童自阅读”的构建与实践》为题的分享中表示，在“儿童自阅读”理念引领下，全区超85%学生养成主动阅读习惯，阅读能力持续领跑全省，充分彰显黄晓迪理念的实践效能。

区域领军名师、徐师一附小语文老师高辰波以27年教学实践为基础，深入践行“他调适—互调适—自调适”机制。她坚守每周静读课，陪伴学生共读经典，她所带学生在小学六年期间，人均阅读总量超千万字。近三十年来，她所培养的六届共327名毕业生的成长轨迹，生动展现“阅以成人”教育哲学的深远影响。

扬州市江都区仙女镇龙川小学臧传平老师聚焦乡村教育实际，汇报了《校家社协同，构筑儿童自阅读育人新生态》。他通过“一体两翼三径”模型整合学校、家庭与社会资源，为留守儿童搭建“阅读立交桥”，有效拓展了“阅以成人”的实践边界。

黄晓迪实践探索获高度赞誉，凸显推广价值

全国教育界著名专家对黄晓迪“儿童自阅读”主张及其实践成果给予高度评价。

吴永军强调，“‘儿童自阅读’通过‘阅以成人’的目标，兼具永恒价值与时代新意，其系统化、可复制的实践样态具有全国推广价值。”他号召广大教师，要以黄老师为榜样，拥有属于自己的专业生涯与专业成果。

吴欣歆教授从“扎根深远、逻辑清晰、循证有力、前景广阔”四个维度充分肯定该主张，认为“儿童自阅读”既有理论高度，又具实践路径，为推动阅读教育理念落地提供了有效支撑。吴教授不仅为黄晓迪老师团队提炼出项目亮点，更从课程与教学论的宏观层面提出期待——以此为基，不断创新，形成“以读育人，阅以成人”的项目体系，使自阅读理念更加系统化、常态化、深刻化。

魏本亚教授认为黄晓迪老师在进行“一场儿童精神的静默革命”。他赞誉该主张是课程改革关键节点的“重要实践与引领”，以其“自主•自觉•自适”的三维内涵和系统的动态调适策略，真正推动了儿童从“被阅读”走向“自阅读”。这一探索不仅展现了卓越的教育智慧，更塑造了“明师”点亮心灵的典范，其影响力深远，为语文教育改革提供了宝贵路径。

前景展望：持续领航，绘就发展新愿景

黄晓迪老师及其团队以扎实的实践、系统的思考与深厚的教育情怀，展现了“儿童自阅读”教育的生命力与感染力。诚如主持人刘春老师所言：“这是一场从‘教学主张’到‘教育风景’的美丽蜕变。”