“小学者”也可能是孤独症 专家：不要过度焦虑，但要及时排查

今年4月2日，是第19个世界孤独症日。今年中国的主题“提质全生涯服务供给，聚焦孤独症家庭支持与成年服务”，跳出了“儿童康复”视角，将目光延伸至孤独症群体的完整生命周期。

“孤独症孩子也是像我们一样的个体。降临到这个世界之后，他的整个生命周期可能都需要来自社会各个方面的支持，重点是一‘头’一‘尾’：‘头’是早期识别的黄金窗口，‘尾’是成年后的社会归属。”南京市妇幼保健院儿童保健科主任医师洪琴，长期深耕儿童保健与发育行为儿科领域，对神经发育障碍的早期识别及早期干预有着极为丰富的临床经验。

在世界孤独症日来临之际，我们与她展开对话。从“五不”的早期识别密码，到全生涯服务的支持，倾听那些藏在“星星”背后的期盼与坚守。

有些家长通过科普知识了解较多，可能会发现一类“小学者”类型的孩子。他们在非常幼年的阶段，就对数字、天文或一些深奥的知识非常容易掌握，但同时也存在交往方面的问题。比如，与他沟通时他可能爱答不理，或者沟通方式比较单向，只讲自己感兴趣的话题，无法与人有来有往地互动，也并不在意对方是否感兴趣。这些都可能是孤独症的早期苗头。