AI纳入教资考试？徐州率先交出培养答卷

2026年4月，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出：将人工智能纳入教师资格考试和认证内容。

信号很清晰：未来的教师，既要“传道授业解惑”，也要会驾驭智能工具、开展人机协同教学。

面对这场能力变革，徐州用系统化的培养实践，为“AI时代的好老师”写下了生动注脚。

从“经验型”到“数智型”：一场能力的跃迁

在江苏省第二届中小学教师数字素养暨人工智能场景应用展示活动中，徐州云龙区三位参赛教师全部拿下“精品课奖”，实现小学、初中“全学段全胜”。

这不是偶然。

云苑路小学张峻溪老师，开发“云学伴·寓言魔法袋”智能体，帮学生跨越整本书阅读的障碍。经十路小学贺斯琪老师，用“AI数学小助手”配合苏格拉底提问法，引导学生深度思考。初中孙露老师，打造“法律通”智能体，融合法官、律师、教师多重角色。

这些课例有一个共同点：教师不再是知识的唯一输出者，而是学习场景的设计者、人机协同的组织者、学生思维的启发者。

这正是AI时代教师素养的核心转向——从“教教材”转向“教人用AI学”，从“经验判断”转向“数据赋能”。

再看徐州一中。物理教师柳旭开发“时空引路人”智能体，涵盖科学家事迹沉浸式学习、全周期知识协助等五大功能。政治教师管祥，以“网络用语”为切口，借助AI打造虚实交融的教学情境。

这些实践说明：徐州的骨干教师，已经具备将AI深度融入学科教学的能力，为“AI+教师”的全国政策落地提供了鲜活的基层样本。

系统化培养：徐州如何锻造“AI领航教师”？

教师素养提升，不能靠“单兵突进”，必须有系统化的培养体系。在这方面，徐州已形成多层次、立体化的实践路径。

首先是顶层设计上的领航教师培养计划。

2025年，江苏省启动中小学人工智能教育领航教师培养计划。经个人申报、地市推荐、省级审核，全省共确定117人为培养对象，其中徐州12人入选。这一计划通过省级专业引领、区域协同推进，旨在培养一批能“引领AI教育融合、开发智能教学资源、开展同伴培训”的种子教师——他们正是徐州各校推进AI教育融合的“火种”。

在区域推进层面，云龙区探索出“四方协同”模式。

该区构建了教师数字素养发展体系，整合教研、科研、信息、培训四方资源，协同推进人工智能教学应用。备战省级比赛时，区教师发展中心依托智慧教育平台全程指导，汇聚骨干力量强化技术支持，邀请专家深度辅导。这种“集团军作战”有效提升了教师队伍的数字化水平。同时，云龙区率先出台《推进人工智能赋能基础教育高质量发展三年行动方案》，构建数据驱动的教研新范式：AI助研形成“诊断—循证—优化—转化”闭环，联动区、校、组、师四级开展数字教研；AI助教打造“师—生—AI”三元协同课堂；AI助学依托知识图谱，实现“一生一案”个性化推送。这一体系既赋能教学，也在过程中反哺教师能力成长。

再到精准教研的深耕，泉山区和徐州三中分别提供了不同学段的亮点。

泉山区作为全国首批智能研修平台应用领航试点区，构建了“三级进阶”智能教研模式：实时采集师生行为数据，搭建远程教研互动通道，生成课堂精准画像，推动教师专业成长从“经验驱动”转向“数据赋能”。徐州市第三中学则是中央电化教育馆第一批智能研修平台规模化应用领航培育校，制定了《智能精准教研赋能教师专业化成长行动计划》，打造“四元协同”教研模式——整合教研主体、方法、工具与数据四大要素，以多模态数据采集分析为基础，让教研诊断既有数据支撑的客观性，又有教育理念的价值引领。这一模式为高中阶段教师的AI素养提升提供了“先行样本”。

面向未来：让“AI素养”成为教师的标配

随着人工智能纳入教师资格考试与认证，徐州现有的培养实践与这一政策方向高度契合。

但挑战还在：如何帮老教师跨越“技术焦虑”？如何建立常态化的AI素养培训机制？如何将AI应用能力纳入教师考核与职称评审？

云龙区的经验给出了启示：关键在于“技术赋能”与“教育本质”的深度融合。教师培养不能只教“怎么点按钮”，更要教“为什么用AI、什么时候用、什么时候不用”。未来的优秀教师，一定是那些既懂技术、又有温度、善引导的“超级学伴”。

从“云码云学”的千万次点击，到领航教师计划的稳步推进——徐州正在构建一条“选苗—育苗—成林”的教师AI素养培养链条。

这条链条的终点，不是让教师被AI取代，而是让每一位教师都能在AI的加持下，更好地回归教育的初心：因材施教，点亮每一个孩子的可能性。

AI走进考场，徐州的教师已经提前“充电”。他们的实践，正在为全省乃至全国的“人工智能+教师教育”，提供一份可复制、可推广的“徐州方案”。