在“江南煤都”谈矿业未来：不破不立，破局在即

5月23日，贵州六盘水。

一场关于“挖煤”的论坛，聊的却全是“黑科技”。

2026全国高校矿业类人才培养教育教学论坛，在这里举行。

主办方：中国矿业大学。

来的可不一般：近50家高校、企业、科研院所，300多位专家、学者。

中国工程院院士王国法，教育部矿业类教指委主任赵跃民院士，中南大学李夕兵院士……全到了。

有人会问：一个矿业论坛，能聊出什么新东西？

答案是：矿业，早不是你想象的那个样子了。

矿业人才培养，到了一个“不得不变”的关口

论坛开幕式上，中国矿业大学校长张吉雄的一番话，直接点题。

他说，新质生产力加速发展，能源转型持续深化。

什么意思？

简单说：煤炭、矿产，依然是国家的“压舱石”，但采矿业正在经历一场革命。

无人化、智能化、绿色化，是趋势。

但人才呢？传统的矿业教育，有点跟不上了。

张吉雄直言：矿业高等教育必须紧跟国家战略，紧扣行业需求。

“以数智赋能革新育人模式，以协同创新激活育人动能。”

他说这话时，语气里带着紧迫感。

怎么改？

构建自主培养、质量过硬、特色鲜明的现代化矿业人才培养体系。

说白了：不能再用老办法教学生了。

赵跃民院士：“X+矿业”是什么？

教育部矿业类教指委主任赵跃民院士，给出了更具体的路径。

他提出一个概念：“X+矿业”的交叉学科体系。

X是什么？是人工智能、大数据、机器人、智能装备……

矿业的未来，不再是地质、采矿、选矿老三样，而是多学科融合。

赵跃民强调了四个维度：

价值引领：把“矿业报国”的思政元素融入专业教育。不是说教，而是让学生明白，搞矿业是为国家做贡献。

课堂教学：及时将前沿科技转化为教学资源。也就是教材不能老掉牙，得跟上时代。

实践育人：在项目实践中让学生得到个性化训练。不能光在纸上画图，得真干。

学科发展：形成高校有组织科研新模式和前沿交叉人才培养新机制。

他特别提了一个词：“拔尖创新人才”。

矿业需要的不只是会操作机器的工人，而是能设计智能矿山、能解决复杂问题的工程师和科学家。

王国法院士：无人化开采，走到哪一步了？

中国工程院院士、中国煤炭科工集团首席科学家王国法的特邀报告，是全场焦点。

他讲的主题是：“数智技术与智能采矿融合发展”。

王国法分析了矿业发展格局和趋势。

他说，智能采矿不是未来时，而是现在进行时。

无人化开采的技术进展如何？

他介绍了从感知、决策到控制的成套技术。

比如，井下智能掘进、智能采煤、智能运输、智能安全监控……

但他也坦诚：人才是瓶颈。

懂采矿的人，不一定懂AI；懂AI的人，不一定懂采矿。

智能采矿专业怎么建？课程怎么设？实践怎么搞？

他给出了一连串建议。

台下的人听得很认真。

一位参会的青年教师会后说：“以前觉得智能采矿就是个概念，今天听王院士一讲，发现已经落地了。我们再不调整教学内容，学生毕业就要落后。”

26场报告，聚焦一个核心问题

这次论坛，设置了26场高水平专题报告。

核心议题只有一个：矿业拔尖创新人才培养。

讨论的方向很具体：

如何构建适应新质生产力发展的矿业人才自主培养新模式？

智慧课程建设和数字教材怎么开发？

AI技术在矿业教学中怎么应用？

校企协同、校际对口支援，到底怎么出实效？

优秀教育教学成果怎么激发创新活力？

这些问题，没有一个容易答。

但正因为难，才需要全国同行坐下来，一起想办法。

一位来自西部高校的院长感慨：“我们学校的矿业专业招生逐年下降，学生觉得‘挖煤’又苦又没前途。但如果能让学生看到智能化、无人化的场景，可能就不一样了。这次论坛给了我很多启发。”

为什么是六盘水？为什么是中国矿大？

有人可能会好奇：这个论坛，为什么选在六盘水？

六盘水，有“江南煤都”之称。

在这里谈矿业人才培养，再合适不过。

而中国矿业大学作为主办方，是矿业高等教育的“国家队”。

校长张吉雄说：“愿与兄弟高校、行业企业、科研院所携手同行，资源共享、优势互补。”

这不是客套话。

矿业人才培养，靠一所大学不行，得全行业、全链条联动。

这次论坛的承办单位也很有分量：

北京天玛智控、煤炭无人化开采数智技术全国重点实验室、深部煤炭资源开采教育部重点实验室……

产学研用，全齐了。

评论：矿业教育，需要一场“破圈”

很多人对矿业的印象，还停留在“下井挖煤”。

脏、累、险、苦。

但如果今天还这么看，就真的落伍了。

智能矿山什么样？

地面控制中心，一键启动井下采煤机；

机器人巡检，代替人工；

5G+大数据，实时监控安全风险。

这才是矿业的未来。

但现实是：我们的矿业人才培养，很多还在教二三十年前的内容。

教材更新慢，实践设备旧，学生看不到希望，转专业的多、干本行的少。

长此以往，谁来支撑国家的能源资源安全？

这次论坛，释放了一个强烈信号：

矿业教育，必须“破圈”。

破什么圈？

破封闭的学科圈——要和AI、机器人、大数据深度融合；

破传统的教学圈——要引入虚拟仿真、数字教材、智慧课堂；

破学校与企业的圈——要让学生真刀真枪在智能矿山实习。

赵跃民院士说得很直接：在价值引领上，要把“矿业报国”融入专业教育。

这很重要。

因为如果学生内心不认同，给再多的钱、再好的设备，也留不住人。

这是一场“及时雨”

5月23日，六盘水。

外面是喀斯特山区的寻常景致，会议室里却是思想碰撞的热火朝天。

一位来自东北高校的老师告诉记者：“这次论坛太及时了。我们正愁矿业专业怎么转型，回去就能照着这些报告调整培养方案。”

中国矿业大学校长张吉雄在致辞中，提到一个词：“使命担当”。

培养能源资源领域的拔尖创新人才，就是矿业高等教育的使命。

论坛结束了，但讨论还在继续。

很多参会者在门口互换微信，约定后续合作。

一位院士临走时说：“明年再聚，希望看到更多新成果。”

是的。

矿业人才的春天，或许就从这一场场扎实的研讨、一项项务实的合作中，生长出来。