从“一校试点”到“全域燎原”：徐州科创教育的“全学段”新局

近日，教育部基础教育司公示首批全国中小学科技教育实验区、实验校名单。徐州市鼓楼区入选首批部级科技教育实验区，徐州市青年路小学、徐州市科技实验小学、新沂市钟吾中学、徐州高级中学4所学校入选首批全国科技教育实验校。

这并非徐州首次站上国家级科创教育舞台。此前，徐州市第一中学、徐州市科技中学、徐州市大马路小学已入选首批全国科学教育实验校；云龙区入选第二批全国中小学科学教育实验区，并与南京大学结对共建；6所高中通过部省级科学高中试点立项。

一区一县、多校多点，覆盖城区与县域、贯通小学与高中——一个全学段、全区域的科创育人体系，已在徐州初具雏形。

一所小学的“全链条”答卷

走进徐州市青年路小学的6G全息科创育人场域，AI实验室、3D创客工坊、生态种植暖棚等空间依次排开。

“我们不希望科创教育只是少数孩子的特长，而是要让每一个学生都能用到和爱上科学。”校长宋梅说。学校打造了“四位一体”全链条科创育人体系——场域、课程、课堂、评价环环相扣，搭建全员普及、兴趣拓展、特长拔尖三阶分层课程矩阵，推行5E探究式课堂，自研“小能豆”数字化增值评价平台，动态记录每一名学生的科创成长轨迹。

这套模式运行以来，学校已培育出6名中国少年科学院小院士，斩获5项国家实用新型专利，200余人次在全国科创大赛等国家级赛事中获奖。

一所小学的实践，折射的是徐州科创教育从“试点”走向“常态”的深层逻辑——不再依赖个别学校的“孤峰突起”，而是追求区域整体的“高原隆起”。

从“一校独秀”到“全域覆盖”

在县域初中新沂市钟吾中学，江苏省物理课程基地的人工智能教室内，初二年级的学生正跟着高校志愿者学习无人机操作。“以前总觉得机器人、人工智能离农村孩子很远，现在课后服务里就有社团，我的作品还拿到了徐州市机器人竞赛二等奖。”一名学生说。

学校建成人工智能教室、机器人实验室、三维设计创客空间等特色场馆，联动驻徐高校、“五老”力量开设前沿科技讲座，搭建起“基础普及—拓展提升—拔尖创新”三阶课程体系。

类似的场景，正在徐州不同学段、不同区域常态化上演。从2024年首批3所实验校起步，到2025年云龙区入选实验区、新增2所实验校，再到2026年鼓楼区与4所学校同步入选——三年三步，徐州科创教育完成了从“点”到“面”的战略升级。

目前，徐州已拥有2个部级科学教育实验区（云龙区、鼓楼区）、15所部省级试点校、6所部省级科学高中试点校。覆盖城区与县域、贯通小学与高中，一个全学段、全区域的科创育人示范点体系初步建成。

从“少数人”到“每个人”

青年路小学的实践揭示了一个核心转变：科创教育正在从“拔尖”走向“普及”。

过去，科创教育常常被等同于“竞赛教育”——挑几个好苗子，组几个参赛队，拿几个奖牌。至于大多数学生，只能在旁边当观众。徐州正在打破这种格局。青年路小学的三阶课程让每个学生都有机会接触科创；钟吾中学的课后服务社团让县域孩子也能玩转机器人；6所科学高中的三级课程体系打通了从小学科学启蒙到高中拔尖培养的完整链条。

这不是“掐尖”，而是“培土”。

“接下来，我们将在省教育厅指导下，充分发挥云龙、鼓楼2个部级实验区和15所部省级试点校的辐射带动作用，推动优质科创资源向县域、向薄弱学校延伸，让更多彭城学子能在动手实践中点燃科学梦想，全力打造苏北青少年科技创新人才培育高地。”徐州市教育局相关负责人表示。

科创教育的“徐州逻辑”

一座城市的基础教育，与其经济发展水平高度相关。徐州地处苏北，既无省会资源，也无苏南财力的先天优势。但徐州科创教育的成绩单，恰恰说明了一个道理——科创教育拼的不是“砸钱”，而是“思路”。

思路一：顶层设计先行。 徐州没有把科创教育当作“锦上添花”，而是作为基础教育改革的战略抓手。从2024年首批实验校到2026年实验区扩容，市级统筹、梯度推进的路径清晰可见。

思路二：高校资源下沉。 云龙区与南京大学结对共建，成为全国14个校地共建项目之一、江苏唯一。高校的科研力量与基础教育场景对接，“名校+名区”的合作模式为科创教育注入了源头活水。

思路三：全学段贯通。 从小学的科学启蒙，到初中的实践探究，再到高中的拔尖培养——徐州正在打通一条完整的科创人才成长通道。这避免了“小学热闹、中学断档”的常见困境。

思路四：全区域覆盖。 从市区到县域，从实验区到实验校，徐州没有把资源集中在少数“窗口学校”，而是通过试点校的辐射带动，推动优质资源向薄弱学校延伸。新沂钟吾中学的实践，就是最好的证明。

2026年是“十五五”开局之年，也是教育强国建设全面提速之年。教育部此次公布首批135个科技教育实验区、1246所科技教育实验校，正是在基础教育阶段布局科技创新人才培养的关键落子。

徐州能够在这一轮布局中占据一席之地，说明这座城市已经深刻认识到：培养未来的科技创新人才，不能等到大学，不能等到高中，要从小学抓起，要从娃娃抓起。

科创教育的“种子”已经播下。能否长成一片森林，取决于这片“土壤”能否持续改良——师资、课程、评价、资源，每一个环节都需要久久为功。

从一校试点到全域燎原，徐州科创教育的“全学段”新局，才刚刚拉开序幕。