2025年8月20日，南京市“组团式”援陕校长教师交接交流会举行。作为第二批援陕支教团团长，我即将带领团队出发前往陕西商洛。那天我说了一句话：“我们将带着南京教育的经验，更带着学习的心态，扎根商洛，做好‘传帮带’。”彼时，我心怀扎根的信念，但对这两个字承载的责任与分量，还没有真切的体悟。
2025年8月，我来到了秦岭深处的陕西省镇安中学。从南京到镇安，地图上不过是一千多公里，但真正走进这里，我才感受到“扎根”的分量。
刚到学校的那几天，我常常一个人在教学楼里走。晚自习后，教室里还亮着几盏灯——那是住校的孩子在看书。镇安中学有6000多名学生，其中脱贫户学生约1600名，占了将近三分之一。这些孩子从山里来，他们从家里走到学校，可能要走一两个小时的山路。他们想走出去，想通过读书改变命运。这就是我面对的现实：一所县域高中，一群渴望向上走的孩子们，和一支迫切需要成长的教师队伍。
教师是立教之本。我深知，要帮助一所县域中学真正获得前行的内生动力，根本之策在于打造一支“扎根秦岭、能打硬仗”的教师队伍。2025年10月，我和吴中英副校长带领55名骨干教师赴南京开展沉浸式研修。那几天，老师们走进南京一中的课堂，走进晓庄学院的研修班，走进南钢集团的智能化车间。有个老师在研修笔记里写道：“原来课堂可以是这样的。”后来我发现，他在自己的课堂上也开始尝试改变——把更多的主动权交给学生，把更多的思考空间留给课堂。
2026年4月23日世界读书日，清晨五点，天色刚刚透亮，我陪同18名高一、高二备课组长从镇安出发，奔赴南京一中观摩学习。身边有同事劝我不必如此奔波，我说：真正辛苦的是一线老师们，他们愿意凌晨启程学习取经，我理应和大家同行。那天，老师们在南京一中观摩名师献课、聆听专家评课、参观学生社团。南京市教学研究室徐晓彬老师在评课时说了一段话，让我印象很深：“课堂不必填满，留白才有回响。”我把这句话记在了心里，也记在了工作笔记的扉页上。
一年来，在苏陕两地教育部门统筹推动、南京后方学校大力支持下，镇安中学多措并举搭建教师成长载体，先后选派近400名管理人员及骨干教师赴南京研修，累计举办20余场江苏名师进校示范活动。学校搭建五大发展平台，设立南京市名师工作站学科分站。2025年10月15日，中组部教育人才“组团式”帮扶圆桌会议在镇安中学召开。结合学校实际，会上明确三大帮扶方向：教师素养提升——打造“带不走”的人才梯队；科学教育突破——点燃山区孩子的科技梦想；教育质量均衡——打造苏陕协作的“商洛样板”。
2026年1月，商洛市教育人才“组团式”帮扶校长座谈会在镇安中学举行。我陪同普高组的嘉宾参观校园，重点介绍了“宁商时空课堂”的常态化运行与教师梯队培养的创新机制。2026年4月，时任江苏省教育厅副厅长杨树兵一行来调研，我汇报了帮扶工作进展——过去半年，学校从文化、制度、课程、资源四方面精准发力，在师资建设、学生竞赛、校园足球、科学高中试点等方面成效显著。2026年5月，“基础教育一体化发展南京实践”主题活动在镇安中学举行。2026年7月，学校组织百名骨干教师远赴南京，开启“金陵问道，申城逐光”跨省研学赋能专项培训。在开班仪式上我谈到，骨干教师是推进新课程、落实新高考改革、践行五育融合育人理念、提升教学质量的核心。赴长三角沉浸式研学，能帮助教师打破固化教学思维，吸纳东部地区前沿办学理念。
2026年4月，镇安中学入选陕西省首批科学教育特色高中建设试点学校。但比这些数据更令人欣慰的，是校园里发生的细微改变：有老师开始主动申请去南京跟岗研修了；有学生敢在课堂上举手提问了；教研活动从“走过场”变成了真讨论。
这些变化告诉我，“扎根”正在发生效果。帮扶不是种下一棵树就转身离开，而是陪着这棵树一起经历风雨、一起生长。
2026年1月，苏陕工作队赴镇安中学调研慰问援陕教师。座谈会上，我脱口而出：“这里已成为我的第二故乡。”这句话说出来的时候，我自己都有些意外——从什么时候开始，秦岭的冬天不再觉得冷了？从什么时候开始，镇安中学的铃声变得熟悉了？也许是第一次看到孩子们在科技节上兴奋地冲向实验台的那一刻，也许是第一次听到老师们主动讨论如何改进教学的那一天。
2026年6月的毕业典礼上，我对学生们说：“高考不是人生的标准答案，而是你与梦想的一次对话。”其实这句话，也是说给我自己听的。从南京到秦岭的这条路，不是一次简单的“支教”，而是让我重新理解了什么叫教育、什么叫责任。孩子们在毕业典礼上笑了，也哭了。那一刻我明白——我们做的所有事情，归根到底，就是为了让这些孩子能更自信地走向未来。
教师节快到了。我想对镇安中学的每一位老师说一声谢谢——谢谢你们愿意信任一个从南京来的校长，谢谢你们愿意和我一起改变。我也想对南京的同事们说一声谢谢——谢谢你们一次次跨越山海来到秦岭，把教育的火种留在这里。
“这里已成为我的第二故乡。”这份心声，发自肺腑。
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