九月的苏州，桂香浮动，书声与流水相和。又逢一年教师节，在这座崇文重教千年的城市里，总有一盏灯为育人而长明，总有一支粉笔为成长而勤耕。在这个致敬师者的时节，每一份坚守都值得被看见，每一种育人的智慧都值得被传扬。
值此第42个教师节来临之际，凤凰网江苏特别策划“苏教有‘方’——苏式教育如何立德树人”主题报道。多位苏州校长、老师联袂送上教师节寄语，从一线深耕的鲜活实践出发，阐释“包容、公平、优质、适切、开放”的苏式教育内涵，也针对未来教育的新挑战、新趋势提出前瞻思考。字里行间，是师者的赤诚初心，更是领航者的深远目光。
在乡村幼教岗位上坚守了三十年，张家港市金港中心幼儿园党支部书记、园长黄静越来越深切地体会到，立德树人从来不是一句口号，而是扎根泥土、贴着儿童生长的日常实践。她所践行的“生态教育”，与苏式教育倡导的尊重生命本真、于日常浸润之中涵养品格的精神内核不谋而合——两者都相信，教育应当如自然般舒展，让品德在真实体验中自然生长。
教师节临近，黄静道出了自己的寄语。她想对教师们说：“以爱育人，在深耕幼教中成就自我。”她想对家长们说：“家园同频，共护孩子快乐童年。”而对她的孩子们，她深情寄语：“拥抱好奇，在体验中快乐成长。”
在黄静看来，立德树人，重在“有根”的体验。乡村的田埂、树林、泥巴池就是最好的课堂。2005年，她与“生态体验”课题结缘，从此开启了将乡土资源转化为育人载体的探索之路。她带领团队把课堂搬进田野，设计出“我与水稻共成长”“小鸡从哪里来”等特色活动，将自然和生活融入课程，打造“八五五＋N”生态体验场域，让幼儿在真实互动中激发好奇、感悟生命。
当孩子赤脚踩在田埂上感知泥土的温度，当他们见证一颗种子从破土到抽穗的生命历程，“爱乡”“爱自然”便不再是空洞的口号，而是在风雨与泥土的对话中自然生长的情感。
黄静认为，立德树人，也贵在“有爱”的守护。面对发育迟缓、自闭听障等特殊幼儿，黄静没有急于“纠正”，而是将园内矮灌木改造为感统体验小路，用差异化材质路面适配感官需求，实行弹性时间表，制作图文卡辅助表达。一年后，那些曾经拒绝同伴靠近的孩子，成了园里有名的“小路向导”。
她坚持儿童立场，将品德启蒙融于一日游戏与生活，以生态体验落实温润浸润的育人追求。这份“有爱”同样体现在教师团队中——开创“园长有约”“金幼智汇”“微光时刻”等人文管理举措，激发教师内生工作动力，让教师在爱与信任中安心育人。
黄静认为，立德树人，还成在“有行”的精进。三十年如一日，黄静坚持“每节课后必写反思”，200余本课堂记录见证了她的教学坚守。为打磨音乐活动，她前后试教22遍，并主动学街舞找“嘻哈感”。这份执着让她收获近70节示范研究课、8次评优课特等奖和一等奖。她连续深耕6轮省级课题，主持的两项省课题均获省课题成果特等奖，1项成果入选国家级教学成果奖省级储备项目，2项成果分获苏州市教学成果特等奖、二等奖，出版专著2部、参编3部。她带领园所获评全国“家校（园）共育”数字化示范幼儿园、江苏省教育科研先进集体、江苏省中小学“一校一品”党建文化品牌项目等30多项荣誉。
作为金港中心幼儿园联盟领衔人，黄静将12所公民办园拧成一股绳，近5年联盟内7所园创建为省市级优质园，骨干教师从48人增至87人。她还远赴新疆、贵州等地送教，让乡村幼教的“生态之林”生生不息。
三十年的坚守与担当，正是她教育信念最朴素的注脚。“秉生态之道，育本真童年”，她始终相信，尊重每一个生命，守护每一种可能，让立德树人真正落地到学前教育的每一处细节之中，让每一个乡村孩子在阳光下自然盛开。
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