九月的苏州，桂香浮动，书声与流水相和。又逢一年教师节，在这座崇文重教千年的城市里，总有一盏灯为育人而长明，总有一支粉笔为成长而勤耕。在这个致敬师者的时节，每一份坚守都值得被看见，每一种育人的智慧都值得被传扬。
值此第42个教师节来临之际，凤凰网江苏特别策划“苏教有‘方’——苏式教育如何立德树人”主题报道。多位苏州校长、老师联袂送上教师节寄语，从一线深耕的鲜活实践出发，阐释“包容、公平、优质、适切、开放”的苏式教育内涵，也针对未来教育的新挑战、新趋势提出前瞻思考。字里行间，是师者的赤诚初心，更是领航者的深远目光。
教师节临近，太仓市陆渡中学书记、校长沈兵把心里话分别送给了教师、家长和学生。
对老师们，他想说：“感谢你们把最好的年华留在三尺讲台，愿你们在成就学生的同时，也收获职业的尊严与幸福。”作为一名语文教师，沈兵至今仍坚持站在课堂上，因而更懂得讲台背后的甘苦——老师们托举的不只是学生的分数，更是无数家庭的希望，这份付出应当被看见、被珍视。
对家长们，他想说：“教育是一场双向奔赴，请相信学校、也相信孩子，让我们做孩子成长路上最从容、最坚定的同路人。”这几年，太仓市陆渡中学推进家校社协同，引入驻校社工，正是希望家庭、学校、社会同向发力，给孩子一个稳定而有温度的成长环境。
对同学们，他想说：“你们是陆渡校园最亮的光，愿你们快乐学习、向阳生长，成为思维活跃、筋骨活络、心态活泼的乐渡少年。”这也是“乐渡”校训最朴素的期待。
在沈兵看来，苏州自古崇文重教，新时代“苏式教育”又被赋予了“全纳、公平、优质、适切、开放”的丰富内涵。立德树人对一所学校而言，就是把“培养什么人”想清楚、把“怎样培养人”做扎实——“立德”之“德”，既包括理想信念、道德品质的大德，也包括日常习惯、责任担当的细行；“树人”之“人”，则是德智体美劳全面发展的时代新人。而苏式教育最大的特质是“润”，像苏州的水，无声而绵长，这恰恰与立德树人的本质高度契合：不靠空洞说教，而在浸润涵养。
围绕“渡远教育”办学品牌，太仓市陆渡中学努力把立德树人落到四个维度。
一是以文化人、赓续文脉，依托“探秘古琴”“木味版画”、书法等传统文化课程，让中华优秀传统文化和吴地文脉成为学生精神的底色，学生在刻、切、凿、划之间，触摸到的不只是技艺，更是沉静专注、精益求精的品格。
二是以美育心、以评促学。作为语文教师和学校管理者，沈兵主持了“从学科美育走向审美育人”的课题研究，努力让美育从一门课程升华为一种育人方式；同时推动“543”课堂评价体系和“两精一清”活力课堂建设，把课堂还给学生，以评价激活内驱力，让课堂真正成为育德的主阵地。
三是以劳塑行、以体强魄。“匠心木工实验室”“植美生态园”“阅读德企职业体验课堂”，让孩子在动手实践中懂得劳动最光荣；“绳彩飞扬、毽动人生”，让操场成为另一间课堂；阳光心育中心则守护着每一颗心灵的健康成长。
四是家校社协同、科技赋能。学校引入驻校社工，做实小初衔接的自我管理与意志力培养；把人工智能融入课堂教学，依托科普创意中心引导学生开展科学日记、PM2.5调查等真实探究，在求知中涵养科学精神与社会责任。
在沈兵看来，苏式教育的立德树人不在宏大的口号里，而在每一堂课、每一个社团、每一次活动中——学生真正被尊重、被看见、被成全，品格便在无声处生长。
“以乐渡人，以美育心，让每一个生命都渡向遥远的未来。”——由此，他由“乐渡”校训与“渡远教育”理念凝练出这样的教育箴言。
教育是一场温暖的摆渡：教师是渡人者，把学生渡向知识、渡向品格、渡向未来；教师也是自渡者，在成就学生中实现自身的成长与幸福。
他希望陆渡的每一个孩子，都能在这趟航程里快乐出发、向美而行，最终抵达属于自己的远方。
频道推荐
