九月的苏州，桂香浮动，书声与流水相和。又逢一年教师节，在这座崇文重教千年的城市里，总有一盏灯为育人而长明，总有一支粉笔为成长而勤耕。在这个致敬师者的时节，每一份坚守都值得被看见，每一种育人的智慧都值得被传扬。
值此第42个教师节来临之际，凤凰网江苏特别策划“苏教有‘方’——苏式教育如何立德树人”主题报道。多位苏州校长、老师联袂送上教师节寄语，从一线深耕的鲜活实践出发，阐释“包容、公平、优质、适切、开放”的苏式教育内涵，也针对未来教育的新挑战、新趋势提出前瞻思考。字里行间，是师者的赤诚初心，更是领航者的深远目光。
苏州市吴江区杨嘉墀实验学校是一所以苏州籍“两弹一星”元勋杨嘉墀院士命名的年轻学校，于2023年9月正式投入使用。
从工棚起步，校长孙焱带领团队克服重重困难，在短短三年内交出了一份亮眼答卷：学校获评全国首批科学教育实验学校、全国航天特色学校，实践案例获评全国科学教育优秀案例，评价改革被教育部官微推送，并得到多位科学家高度认可。
在孙焱看来，“苏式教育”立德树人，应根植江南文脉，立足本土院士榜样资源，坚持价值引领融入育人全过程，做到以文化人、以境润心、知行合一。
为此，她提出“追星当追科学星”核心主张，跳出空洞说教，系统搭建可落地、可感知、可延续的育人体系，探索出一条具有苏州辨识度的科学育人路径。
一是空间育人，打造沉浸式科学场域。学校将科学家精神融入空间设计，建成开放式杨嘉墀院士展览馆、科学蒙学馆、科学博物馆、科学研习馆、科学格致馆、科学笃行馆与“一平方米实验室”，让校园每一处空间都会“说话”，实现环境无声育人。
二是课程与活动育人，搭建双向对话平台。在课程与活动方面，学校开发科学馆进阶课程，打造“沉浸发现”课堂，创新开展“科学家有约”项目，构建“隔空有约+现实有约”双线模式。通过师生共读院士传记实现精神“隔空有约”；持续邀请中科院科学家走进校园，把单向报告升级为“初识、再识、三识”三段式深度互动。学生在前期调研、同台展演、沙龙思辨、交流质疑中走近科研工作者，真切理解爱国、创新、求实、奉献的深刻内涵。
三是评价育人，把精神品质转化为行为标尺。学校还推行“五小院士”特色评价，研制科学家精神外显行为量表，将抽象的科学家精神转化为清晰可操作的行为指南。比如创新体现在敢于质疑、严谨记录实验数据，爱国体现在主动了解中国科技成就，推动学生从“认识科学明星”走向“学习科学品质”。
四是家校社协同育人，凝聚价值共识。学校联动家庭与社会资源，共同守护孩子的好奇心与非功利性的纯粹热爱，引导青少年树立正确偶像观、成才观。
教师节临近，苏州市吴江区杨嘉墀实验学校校长孙焱把心里话分别送给了教师、家长和学生。
对全校教师，她想说：“我们要做‘追星当追科学星’的点灯人，让杨嘉墀院士成为校园里最大、最亮的‘明星’，让孩子们追得着、学得到。”
对家长，她想说：“请和我们一起守护孩子的好奇心与‘非功利性的纯粹热爱’，让科学家的精神浸润在家庭与校园的日常里，让我们共同点亮孩子们的理想之光。”
对学生，她想说：“孩子们，保持好奇心、求知欲，你们每一个都能成长为闪闪发光的‘杨嘉墀星’”。
这份将科学家精神扎根校园的坚守，正为新时代基础教育弘扬科学家精神，交出一份兼具温度、深度与实践力量的“苏州答卷”。这，正是“苏教有方”最生动的诠释。
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