九月的苏州，桂香浮动，书声与流水相和。又逢一年教师节，在这座崇文重教千年的城市里，总有一盏灯为育人而长明，总有一支粉笔为成长而勤耕。在这个致敬师者的时节，每一份坚守都值得被看见，每一种育人的智慧都值得被传扬。
值此第42个教师节来临之际，凤凰网江苏特别策划“苏教有‘方’——苏式教育如何立德树人”主题报道。多位苏州校长、老师联袂送上教师节寄语，从一线深耕的鲜活实践出发，阐释“包容、公平、优质、适切、开放”的苏式教育内涵，也针对未来教育的新挑战、新趋势提出前瞻思考。字里行间，是师者的赤诚初心，更是领航者的深远目光。
在教师节来临之际，苏州工业园区教师发展中心副主任许凤有着这样的寄语——
对教研员同仁说：“让我们坚守教研初心，做精研善教的践行者，教育创新的开拓者，温暖有光的引路者。”
对教师们说：“愿我们永葆教育热忱，守教育的温度，拓创新的边界，做照亮学生成长之路的追光人，在成就学生的同时，遇见更好的自己。”
对学生说：“愿你们眼里有光、心中有梦，在学习中认识世界，在热爱中成就自我。”
许凤曾任园区教师发展中心英语教研员、星海实验高级中学副校长，带过七届毕业班、担任八年班主任，曾获全国中小学外语教师园丁奖、江苏省五一劳动奖章。三十余载教育之路，她从一线英语教师成长为学校管理者，再到区域教研引领者，始终扎根课堂沃土，拥抱时代变革。在园区教师发展中心，她和团队以“三好、四心、五高”研训理念为锚，锚定质量引擎、人才高地、创新头雁、教育智库建设目标，一手抓教师师德涵养，一手抓育人模式守正创新。
在她看来，苏式教育根植苏州崇文重教的江南文脉，包容、公平、优质、适切、开放不是静态标签，而是传统人文底色与时代创新实践双向融合的活的教育范式。
关于立德树人，她认为这不是德育单独发力，而是全学科、全教研链条的协同落地。
苏式教育的“崇文”，不只看重分数学业，更强调学科育人，知识传授与价值塑造应当融为一体。以她曾任教的英语学科为例，她提出“学科育人，语言为桥，文化为魂”。主持许凤名师工作坊期间，她策划《跟着英语老师看家乡》系列研修，引导教师用英语讲好家乡故事，把家国情怀、文化自信融入日常教学与教研。她号召教研员紧扣教发中心“三好”导向——促进好每一位教师成长，指导好每一所学校发展，服务好教育行政决策，把育人目标贯穿教师培养、课堂改革、区域教研全过程。
对于苏式教育的“公平优质”，许凤认为既要普惠学生，更要成全每一位教师。
教育公平的起点，首先是教师发展的公平。苏式教育要成全学生，先要成全教师。面对园区日益壮大的教师队伍，园区构建了“基础启航＋骨干探航＋卓越领航”阶梯式成长体系；面向薄弱学校和地区，借助名师工作坊、培育站、国培项目、跨区域帮扶及云上帮扶项目，让园区教研经验不仅在区内流转分享，还同步输出到贵州、陕西等地，使不同地域、不同起点的教师都能获得成长机遇。团队恪守“潜心研究、悉心引领、精心指导、全心服务”的“四心”工作准则，培育了大批骨干名师，以教师队伍高质量发展，托举学生优质均衡成长与拔尖创新人才培养。
谈及苏式教育的守正创新，许凤推崇人文温度为本、数智技术为器，构建“人智协同”的新苏式教育。
传统苏式教育重人文、重温度；新时代苏式教育不排斥数字变革，但绝不用技术消解教育人情味。对应教发中心“五高”标准——政策水平高、育人水平高、学术水平高、服务水平高、创新水平高，团队致力打造区域教育的质量引擎、创新头雁。她牵头江苏省“十四五”规划重点课题《AI赋能区域课堂教学评价改革的循证研究》，以打造“学为中心·素养导向”智慧课堂为抓手，依托园区自创“易加教育”平台和国省市三级智慧教育云平台，推动教研从“经验型”走向“循证型”，用大数据看见课堂真实问题。她始终强调：AI只是教师成长的“脚手架”，不能替代真实的师生情感联结。苏式教育的现代化，是江南人文底色与数智工具的兼容共生，守人文本心，借技术赋能，既保留苏式教育温润的底色，又拥有面向未来的创新力量。
许凤认为，苏式教育的“适切开放”拒绝千人一面、统一标准，重在尊重差异、因材施教，帮助不同禀赋学生找到适配的成长赛道；“开放”即扎根本土文化，兼具面向世界的格局视野，有传承、敢创新。作为国家级信息化教学实验区、全国义务教育优质均衡发展区、全国中小学科学教育实验区、江苏省智慧教育样板区，园区依托教育数字化开展大规模因材施教实践，获国家级教学成果奖二等奖。园区教发中心引领全区打造“学为中心·素养导向”智慧课堂，把“适切开放”落实到每一天、每一课，扭转唯分数评价导向，聚焦学生身心健康、品德修养、创新素养的全面培育。
许凤和教研团队立足园区教育沃土，将个人价值融入区域教育发展大局。他们是园区教育从“洼地”走向“高地”的见证者、参与者，践行新时代教育家精神，不求轰轰烈烈的事迹，只以兢兢业业的日常，用坚守与创新，书写着苏式教育高质量发展的答卷。
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